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| Guerre des boutons : le petit Gibus |
Si vous êtes professeurs des écoles et si vous aimez partager vos expériences pédagogiques et piocher des idées de-ci de-là…
ou si vous ne l’êtes pas mais êtes curieux de savoir ce que font nos chères têtes blondes (et brunes) dans les écoles de France et de Navarre…
ALLEZ VOIR le nouveau blog d’Amandine, professeur des écoles en Creuse dans le cycle 3
blog Résonances3. ICI
Une classe où l’on emprunte des passerelles
J’aime beaucoup établir des passerelles entre les différentes disciplines, prolonger, « mettre en résonance » une même thématique dans différentes matières. Cela crée du sens et montre aux élèves que l’on peut aimer aussi bien les sciences que les arts, la littérature autant que les maths…
Une mise en résonance littérature / arts visuels et histoire
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| Mélusine productions d'élèves |
Fabliaux et légendes du Moyen-âge : Voici le volet littérature de mon projet autour de la création d’un jardin médiéval. J’ai commandé un lot de Farces, fabliaux et contes du Moyen-âge.
Pour les légendes de Mélusine, Tristan et Iseult et Merlin et la fée Viviane, j’ai utilisé en classe les photocopies des tapuscrits que vous trouverez ci-dessous. Ce sont des versions très simplifiées.
Comme on ne se refait pas, une séquence de littérature a toujours son prolongement en arts visuels… Le document 1 correspond aux images de costumes du Moyen-âge à partir desquels les élèves doivent travailler pour représenter Tristan et Iseult. Voir ICI
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| Costumes du Moyen-âge |
Légendes du Moyen-âge : productions d'élèves
Une mise en résonance sciences / arts visuels / mathématiques
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| Vassily Kadinsky |
L'étude du système solaire est associée à l'emploi des grands nombres (distance terre/Planète) et aux art visuels. Elle débouche sur une séance d'arts plastiques où les élèves sont amenés à créer leur propre planète sur papier ou en volume. Voir ICI
Une mise en résonance sciences / arts visuels
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| Atsuko tanaka : une robe de lumière |
Voici une séquence de sciences pour travailler des notions d’optique.
Elle n’est pas facile à mettre en oeuvre car il faut pouvoir faire le
noir complet dans sa
classe (ou une autre pièce de l’école) et elle demande beaucoup de
matériel, bien spécifique. Mais il y a un aspect vraiment magique à se
plonger dans le noir et mener sa séance à la lumière des lampes de
poche… J’espère que vous pourrez la tester et me donner votre avis ! Voir ICI
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| C. Boltansky : Ombres |
Une classe où l'on plante des arbres à contes et des jardins du Moyen-âge
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| Arbres de contes : production d'élèves |
Pour le concours des écoles fleuries cette année, j’ai choisi de mener deux projets : celui de l’arbre à contes et la création d’un jardin médiéval. Le thème du Moyen-âge est évidemment très riche à exploiter en classe. Comme je ne sais pas faire simple, ce projet a beaucoup de ramifications en histoire et histoire des arts, bien sûr, mais aussi sciences, littérature, musique et arts visuels. Du coup, c’est un peu compliqué à mettre en ligne et à classer par matière… Je mettrai en ligne au fur et à mesure les différents volets du projet. Si cela manque de clarté, n’hésitez pas à demander des précisions !
Où l’on apprend à faire du pain, à baratter le beurre et à manger des radis
Une passerelle entre les sciences et le jardin : Voici
un mini-projet en sciences qui me permet de faire le lien entre un
premier module sur l’alimentation et mon projet jardin. Cette séquence
est cependant utilisable de façon autonome. La finalité est la suivante
: il s’agit de proposer aux élèves de faire pousser des radis et de les
déguster ensuite avec une tartine de pain beurrée. Voir ICI
Et puis aussi une classe où l’on apprend à jouer!
Le chasseur de primes des multiplications
Vous avez l’esprit matheux? vous pourrez devenir chasseur de primes des multiplications. Wanted! A chaque réponse juste vous ajoutez un 0 à la récompense. Qui veut gagner des millions? Même moi je me suis enrichie (étant donné mon niveau de maths, c’est miraculeux! ) Voir ICI
Voilà comment on apprend à nos enfants à devenir vénaux!
Le cluedo des compléments circonstanciels
Vous pourrez jouer au cluedo des compléments circonstanciels et apprendre qui a sauvagement assassiné Mme Pervenche et surtout surtout.. Où elle a été assassiné(e)? et Comment? et avec Quoi?
